이 책은 이렇게 구성되어 있어요. 첫째, 탄소중립 전문 교육 교재다. 둘째, 경험기반 활동을 통해 생태학적 사고 역량을 함양할 수 있다. 셋째, 토론 활동을 통해 환경 감수성과 융복합적 사고 능력을 증진할 수 있다. 넷째, 탄소중립 교육 키트 활동과 워크북을 통해 자기 주도적 학습이 가능하다.

저 : 김애진 부산대학교 국제전문대학원에서 국제학 석사와 박사학위를 수여하였으며, 현재는 동서대학교 민석교양대학 조교수로 강의와 연구를 진행 중이다. 학생취업지원처 부처장, 사회봉사센터장, 장애학생지원센터장을 담당하고 있으며 지속가능발전(SDGs)이해, 글로벌시민의식:협력, 국제기구의 이해 등의 과목을 가르치고 있다. 지속가능발전교육연구소의 소장으로 활동하면서 지속가능발전과 환경 분야, 아세안 국가의 환경 정책 발전 방향에 대한 연구와 다양한 저술 활동을 하고 있다. 한국국제협력단(KOICA) 이집트와 스리랑카에서 근무하였으며, 한국해양대학교 교육혁신원 교육성과관리센터, 기획처 국립대학육성사업 계약교수와 홍보담당관으로 재직했다. 국제개발협력교육 전문가로 한국국제협력단 ODA 교육원과 울산대학교 산하 울산국제개발협력센터를 비롯하여 대구, 충북, 광주, 제주 국제개발협력센터에서 ODA(공적개발원조)와 세계시민교육 강의를 하고 있다. 주요 관심 연구 분야는 교육개발협력이며, 특히 미얀마를 포함한 CLMV(캄보디아, 라오스, 미얀마, 베트남)의 ODA(공적개발원조) 및 환경 분야에 관심을 두고 연구하고 있다. 한국국제협력단(KOICA) 민관협력 인큐베이팅 현지 조사연구 및 대외경제정책연구원의 해외지역연구프로젝트의 현지 조사 책임자로 참여하였다. 주요 연구로는 "지속가능한 발전을 위한 국제개발협력 교육", "지역연구 기반의 개발효과성을 위한 시론적 연구:미얀마 달라(Dala), 흘라잉따야(Hlaing Tharyar)에 대한 교육개발협력", "한국-CLMV(캄보디아, 라오스, 미얀마, 베트남) 교육 분야 ODA 분석 및 글로벌화 전략: 직업기술교육훈련을 중심으로", "An Analysis on the Interrelationship between South Koreas ODA to Myanmar and Macroeconomic Factors in Myanmar: A Time Series Analysis using ARDL Approach" 등이 있다. 출판된 저서는 지속가능발전을 위한 탄소중립 교육(생태편), 지속가능발전을 위한 탄소중립 교육(에너지편) 및 게이미피케이션을 적용한 탄소중립을 위한 넷제로(Net-Zero) 보드게임 및 교육용 학습 지도서를 개발하였다.

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01 기후변화와 탄소중립
지구가 보내는 경고, 기후변화 시그널

02 기후변화와 에너지의 연결고리
새로운 에너지의 탄생!

03 지구온도 1.5℃ 상승, 사라지는 바다거북
기후행동1.5℃ 바다거북을 지켜라!

04 하나뿐인 지구를 위한 우리의 새활용 실천
우리의 멈춤으로 지구 온도 내리기!

탄소중립관련 용어정리 20